У нас в стране, да и во всем мире, не предусмотрены специальные программы для обучения леворуких детей. Что могут сделать родители?
«…НЕ ТАКОЙ КАК ВСЕ…»
Правши пишут правой рукой, а левши – левой, но это не главное их различие. У левшей больше развито правое полушарие мозга, связанное с ориентировкой в пространстве, образным мышлением, эмоционально-чувственной сферой, творческим потенциалом, интуицией.
А логическое мышление, математические способности и речь, за которые отвечает левое полушарие, оставляют желать лучшего. С большей вероятностью ребенку будут легче даваться школьные предметы, требующие творческого подхода – музыка, рисование, физкультура. Но они скорее факультативны и направлены на общее развитие ребенка. А чтение, письмо и математика – главные дисциплины в начальной школе – у левшей обычно вызывают определенные затруднения.
Попытки сделать из малыша правшу могут спровоцировать более серьезные проблемы. В первую очередь - психологические. Попробуйте в течение дня все делать левой рукой: к вечеру вы себя будете чувствовать далеко не лучшим образом! А психика пяти-шестилетнего ребенка еще не успела сформироваться окончательно, ему может грозить даже невротизация – заболевание, требующее длительного лечения. Так что не будем пытаться изменить природу, а постараемся использовать особенности леворукости на благо малыша.
БУКВЫ РАЗНЫЕ ПИСАТЬ…
Письмо – один из основных и, пожалуй, самых сложных предметов в первом классе. Поэтому необходимо заранее тренировать руки, готовясь к сложному и трудоемкому процессу написания букв. Чаще рисуйте с ребенком. Желательно делать это с помощью цветных карандашей, а не фломастеров: работа с ними требует физических усилий, что служит своеобразной зарядкой для детских ручек.
Еще один способ – штриховка. Раскрашивайте картинки в одном направлении. Это упражнение готовит руку к письму, делает ее движения более уверенными. Обратите внимание на наклон штриховки. При письме буквы ребенка-левши в норме наклонены влево.
Нарисуйте половину бабочки, божьей коровки, ножниц… Попросите ребенка закончить рисунок. Пусть попробует это как левой рукой, так и правой. Это упражнение способствует развитию у ребенка периферийного зрения, что особенно важно при подготовке к школе. 2
А НУ-КА, ПАЛЬЧИКИ!
Мы не станем заставлять ребенка держать ложку или ручку правой рукой. Но тренировать ее необходимо: воздействуя на кончики пальцев рук, мы способствуем активизации мыслительных процессов. Малышу понравиться веселый массаж ладошек, позже пяти-шестилетний ребенок справится с ним самостоятельно. Это левая ладошка,
Это правая ладошка,
Мы и с той и с той ладошкой
Поиграем так немножко:
Как на поле, на ладошке
Будем мы сажать картошку
(поочередно погладить ладошки)
Будем землю мы копать
(слегка почесать ладошки ногтями)
А затем ее ровнять
(с усилием погладить ладошку
костяшками пальцев)
А потом польем немножко,
Чтобы выросла картошка.
(погладить ладонь круговыми движениями)
Грядки ровно проведем
А потом сажать начнем.
(указательным пальцем «нарисовать» на ладошке линии) На левой ладошке
Посадим картошку
(слегка постучать по ладошке кончиками пальцев)
И всходы картошки
Окучим немножко
(помассировать пальцы
у основания)
Ростки выше к солнцу
Немного потянем…
(потянуть пальцы
от основания к кончикам)
На правой ладошке
Сажать тоже станем.
(повторить массаж на правой руке).
В этом упражнении правая рука выступает как в пассивной позиции, так и в активной, что в целом положительно влияет на координацию работы полушарий мозга.
Сильная сторона левшей – хорошо развитое воображение. Эту особенность необходимо использовать в процессе обучения. Объясняя различие гласных и согласных звуков, расскажите ребенку сказку о стране, в которой жили звуки, имевшие голос и громко высказывавшие свое мнение на всех собраниях: А-а-а! О-о-о-! У-у-у! Ы-ы… Их прозвали гласными. А еще в этой стране жили звуки, голоса не имевшие, но рычавшие, шипевшие и звеневшие: р-р-р, с-с-с, п-п-п… Высказывать свое мнение они не могли, поэтому приходилось им совсем соглашаться. Так их и прозвали – согласные.
Расселите гласные и согласные звуки на разных этажах яркого сказочного домика, нарисуйте его вместе с ребенком. Тогда ваш дошколенок легко запомнит все буквы и сумеет их классифицировать в дальнейшем.
У левшей преобладает образное мышление, поэтому необходимо облекать учебный материал в необычную форму, создавать какой-то образ. В этом поможет использование опорных схем – ребенок-левша усвоит нудные правила легко и весело. Опорные схемы – это те же таблицы, но сделаны они в виде изображений каких-либо предметов: домика, кораблика, дерева. Дайте волю воображению и попросите помощи у своего «левшонка».
ПОЭТОМ МОЖЕШЬ ТЫ НЕ БЫТЬ…
У ребенка левши обычно хорошо развито чувство ритма. Сложно запомнить все буквы? Выучите их с «Веселой азбукой» С.Я.Маршака. Каждой букве посвящено маленькое стихотворение, очень образно описывающее внешний вид буквы. Ритмичные строчки надолго останутся в памяти ребенка-левши, и он быстро ответит, какая перед ним буква.
Зарифмуйте с вашим ребенком сложные грамматические правила, и занятия по развитию речи и русскому языку превратятся в увлекательную игру.
ТРУДНАЯ МАТЕМАТИКА
Отдельно нужно сказать о математике. У левшей хорошо развито пространственное мышление, поэтому они более сильны в геометрии. А вот математические вычисления даются им с трудом.
Решать примеры и задачи нужно творчески, например, с помощью «Таблицы умножения в стихах» А.Усачева. Математика станет левше понятней, если вы ее зарифмуете. Классический пример: «Пифагоровы штаны во все стороны равны» или «Биссектриса это крыса, которая бегает по углам и делит их напополам». Превращайте образовательный процесс в увлекательную игру, и тогда уже к первому классу у вашего малыша появится устойчивый познавательный интерес. А это самое главное условие успешной учебы на протяжении всех школьных лет.
Знаменитые левши - Александр Македонский и Наполеон, Леонардо да Винчи и Джеймс Клерк Максвелл, И.П. Павлов и В.И. Даль, Альберт Эйнштейн и Чарли Чаплин, Уинстон Черчилль и Пабло Пикассо, Пол Маккартни и Билл Гейтс.
Если ваш ребенок – левша (Сильные и слабые стороны ребенка-левши)
«+» Хорошая память на звуки.
Образная память способствует долгому сохранению увиденного впечатления.
Ориентировка в пространстве – помнит как пройти куда-то, даже если был там один раз.
Хорошо развита эмоциональная сфера.
«-» Слабое восприятие устной неэмоциональной речи (информативного содержания).
Сложности с оперированием цифрами, знаками, буквами.
Проблемы с классификацией предметов и понятий.
Сложности с математическими вычислениями.
Незначительное отставание в речевом развитии.
